Bij het begin van het schooljaar

De begeleiding en de opvang van de leerlingen, vooral die van het eerste jaar, vergt van de leerkrachten een speciale inspanning. Het komt er op aan tijdens de eerste dagen de leerlingen, die nog maar pas de lagere school verlaten hebben, van alle drempelvrees te bevrijden en ervoor te zorgen dat zij zich thuis voelen in hun nieuwe omgeving.
Daarom organiseren wij voor deze leerlingen gedurende de eerste schoolweek een geruststellend onthaal. Gedurende deze week maken de eerstejaarsleerlingen door middel van gesprekken, sport en spel kennis met hun klasgenoten, de leerkrachten, het schoolreglement en alles wat er reilt en zeilt in de school.
Verder staat deze week in het teken van verkeer en veiligheid en wordt ze afgesloten met een fietstocht langs de Zuid-Haspengouwse kastelen.

Pedagogisch-didactische begeleiding

Door de vakoverschrijdende eindterm 'Leren leren' na te streven, trachten wij de leerlingen te helpen om op een aangepaste en efficiënte wijze hun leerstof te verwerken.
Na een langdurige afwezigheid zijn de leerkrachten bereid, tijdens de middagpauze of na de schooluren, je te helpen bij het ophalen van de leerstof.

Verder is er de klasleraar waarbij je altijd terecht kan en die je als vertrouwenspersoon kan leren waarderen. Hij is ook de persoon die tijdens ouderavonden nauw in contact staat met de ouders.

Leerlingenbegeleiding in verband met gedragsproblemen.

Het begrip gedragsproblemen dekt een hele lading: agressie, vechten, brutaal gedrag, pesten, stelen, spijbelen, druggebruik, faalangst, enz. Hoe ernstiger het probleem en hoe langer het duurt, hoe meer mensen men bij de mogelijke oplossing zal moeten betrekken.
Daarom hebben wij in onze school een leerkracht die vrijgesteld is om zoveel mogelijk gehoor te geven aan deze problemen. De leerlingenbegeleidster zal met een stapsgewijze aanpak trachten te voorkomen dat het probleem nog toeneemt.

Achter al deze gedragsproblemen gaan vaak andere problemen schuil. Dan komen we terecht bij de socio-emotionele achtergrond van de problemen. De leerlingenbegeleidster zal dus via contextuele hulpverlening trachten de leerling een ondersteuning aan te bieden om het functioneren op school te stimuleren en om het “goed gevoel” van de leerling te bevorderen. De leerlingen kunnen hiervoor steeds bij haar terecht. Zij wordt hiervoor bijgestaan door de mensen van het CLB.

Een maatschappelijk werkster en een orthopedagoge reiken hulp aan op individuele basis met de leerlingen, tijdens de tweewekelijkse cel leerlingenbegeleiding (directie, directiesecretaris, leerlingenbegeleidster en het CLB) alsook tijdens de maandelijkse spijbelvergadering (directie, directiesecretaris, leerlingenbegeleidster, verantwoordelijke afwezigheden secretariaat en het CLB).